林 佩璇
專任教師
姓名 林 佩璇
聯絡電話 55065
電子郵件 phlin@tea.ntue.edu.tw
個人網頁 http://s2.ntue.edu.tw/teachers/phlin/ phlin_introduction.html
職稱 教授兼所長
研究專長 課程發展與評鑑、行動研究、教學方法論
授課領域 博士班:教學理論專題研究、教學研究方法論
碩士班:教學理論研究、教學革新、課程設計與發展、行動研究、教學社會學等
面談時間 週二下午5-6節、週三下午5-6節
年度 論文名稱
2015 合作學習的實施, 研習資訊, 8, 5,6
2009 課程行動研究的實踐論述-從自我到社會文化, 教育實踐與研究, 22, 2, pp95-122
2008 教學評鑑作為教師專業判斷啟蒙之眼, 國民教育, 48, 4, pp30-39
2007 台灣教學行動研究運動--走入鴻流,走出泥淖,邁向新視野, 課程與教學季刊, 10, 2, pp35-51
2007 台灣教學行動研究運動--走入鴻流,走出泥淖,邁向新視野, 課程與教學季刊, 10, 2, pp35-51
2007 教育領導與教學革新—建構實踐反省的教學文化, 教育研究月刊, 153, pp18-30
2005 學校本位課程評鑑---作為教師實踐知識的伸展台, 國立台北師範 學院學報, 18, 1, pp95-124
2004 學校本位課程發展脈絡與現況研究, 國立台北師範學院學報, 17, 2, pp35-56
2004 邁向課程實踐理論化的行動研究, 師大教育研究集刊, 50, 3, pp123-143
2003 空言無物、行之無悟?課程行動研究中的實踐反省, 師大教育研究集刊, 49, 3, pp195-219
2003 課程行動研究—從專業成長剖析教師角色轉化的困境, 課程與教學季刊, 6, 3, pp129-146
2002 行動研究的知識宣稱—教師實踐知識, 國立台北師範學院學報, 15, pp189-209
2002 學校本位課程評鑑的知識基礎--教師實踐知識, 師大教育研究集刊, 48, 3, pp183-210
2002 課程統整在九年一貫課程革新中的理念與實踐, 教育研究資訊雙月刊, 10, 4, pp99-119
2002 教學知識之研究:從研究典範的轉移到整合理解, 課程與教學 季刊, 5, 3, pp17-33
2001 行動研究在課程發展中的理念與實踐, 課程與教學季刊, 5, 2, pp81-96
2001 過程-結果典範的教學研究, 研習資訊雙月刊, 18, 2, pp45-56
2001 學校本位課程評鑑, 教育研究雙月刊, 9, 4, pp83-96
2000 行動研究與課程發展, 研習資訊雙月刊, 17, 4, pp36-41
2000 學校本位課程發展的背景探討, 研習資訊雙月刊, 17, 1, pp50-62
1993 合作學習在中、小學的應用, 中縣文教, 12,13
1993 台灣省高級職業學校合作學習教學法實驗研究, 教育研究雙月刊, 1, 1
1992 合作學習方法簡介, 教與愛, 39
1991 合作學習在小學的應用, 研習資訊雙月刊, 8, 8
年度 論文名稱
2011 學校課程實踐中文化回應之探究-一個美國小學的觀察, 第十三屆兩岸三地課程理論研討會, 香港: 香港中文大學,
2010 Improving curriculum practice through action research in Taiwan, AERA annual meeting, Denver, CO,
2009 The movement of curriculum action research in Taiwan, ATE’s (The Association of Teacher Educators) 2009 summer conference, Reno, NV,
2009 建構學校本位課程評鑑的信實度-一個學校的個案研究, 載於第十一屆兩岸三地課程理論研討會論文集, 四川: 西南大學教育學院,
2008 學校課程評鑑--教師參與的有機智能, 載於2008台灣教育學術研討會 「e世代的教育與師資培育:研究、創新與評鑑」論文集,
2007 課程行動研究的信實度, 第九屆「兩岸三地課程理論研討會」--課程理論與課程改革(下), 中華民國教材研究發展學會,
2007 國民中學「一綱多本」教科書政策實施之研究, 教科書政策實施研討會, 國立台北教育大學課程與教學研究所,
2006 從實踐中反省---教師行動研究的下一步, 第一屆師資培育課程與教學論壇—教學基本能力, 國立台北教育大學課程與教學研究所,
2005 台灣的課程行動研究運動, 國立台北師範學院課程與教學研究所,
2004 評鑑理念、基礎、與運作---課程和教學改進, 九年一貫課程師資職前教育研習會,
2004 躍然於學校本位課程評鑑中的教師實踐知識, 「課程與教學革新的反省與前瞻」學術研討會暨第十屆課程與教學論壇, 輔仁大學師資培育中心,
2003 以學校本位課程評鑑作為教師實踐知識的伸展台, 教育論壇: 課程的領導與管理, 台北:師範大學,
2003 課程行動研究---邁向課程實踐理論化, 師範院校學術論文研究會, 國立台北師範學院,
2003 學校本位課程發展脈絡與現況研究, 九年一貫課程師資職前教育研習會, 國立台北師範學院,
2003 析探課程方案評鑑的理論基礎, 第五屆兩岸三地課程理論研討會—課程領導與課程評價的理論與實施, 甘肅蘭州: 西北師範大學,
2002 課程行動研究中的教師角色, 香港教育研究學會2002年國際研討會, 香港:中文大學,
2002 課程方案評鑑的理論基礎, 台北市立師院學院九年一貫課程研討會, 台北:市立師範學院,
2001 課程統整的理念與實踐, 慈濟大學九年一貫課程研討會, 花蓮:慈濟大學,
2001 行動研究在課程發展中的理論與實踐, 課程教材革檢討與展望系列座談會(3), 台北:國立台北師範學院,
2001 九年一貫課程的內涵與特色, 中原大學主辨九年一貫課程研討會, 中原大學,
2001 台灣學校本位課程發展的背景與理念, 國立台北師範學院主辨兩岸三地學校本位課程之比較研討會, 台北: 國立師範大學,
2000 行動研究對學校本位課程評鑑的啟示, 中國教育學年會, 台北: 國立師範大學,
2000 教師在學校本位課程發展中的角色任務, 淡江大學九年一貫課程研討會, 淡江大學,
2000 個案研究及其在教育研究上的應用, 中正大學「 質的研究」研討會會議, 中正大學,
計畫類別 年度 計畫名稱 參與人 職稱/擔任之工作 計畫期間 補助/委託或合作機構
研究計畫 2011 學校課程實踐中教師對文化回應之反思: 一個學生文化背景多元美國小學之個案研究 國科會100年度(第49屆)補助科學與技術人員國外短期研究計畫
研究計畫 2011 建構學校課程實踐中文化回應判準之研究(I) 國科會補助專案
研究計畫 2011 建構學校課程實踐中文化回應判準之研究(I) 國科會補助專案
研究計畫 2011 建構學校課程實踐中文化回應判準之研究(I) 國科會補助專案
研究計畫 2010 課程評鑑的類推研究—國小教師對課程品質的詮釋與課程實踐(II) 國科會補助專案
研究計畫 2009 課程評鑑的類推研究—國小教師對課程品質的詮釋與課程實踐(I) 國科會補助專案
研究計畫 2009 中小學課程發展歷程之研究 大同大學委託
研究計畫 2008 學校本位課程評鑑的信實度研究 國科會補助專案
研究計畫 2007 學校本位課程評鑑的信實度研究 國科會補助專案
研究計畫 2007 國民中小學教科書未來政策專案評估工作計畫成果報告 黃嘉雄、周玉秀、徐超聖、林佩璇、林曜聖 教育部委託。國立台北教育大學國民教育學系、課程與教學研究所
研究計畫 2007 國民中學「一綱多本教科書」政策實施之研究 黃光雄、歐用生、陳伯璋、林佩璇 吳鳳大學委託
研究計畫 2006 學校本位課程評鑑的信實度研究 國科會補助專案
研究計畫 2005 課程行動研究中教師實踐反省---整合研究 國科會補助專案
研究計畫 2005 教師專業發展整合研究子計畫二與教師專業發展整合研究子計畫三:課程與教學深耕種子團隊服務計,教師參與行動研究對教師專業發展影響之研究 李俊湖、林佩璇、鐘添騰、洪詠善 教育部國立教育研究院籌備處
研究計畫 2005 教師專業發展整合研究子計畫四:大學與中小學攜手深耕計畫對教師專業發展影響之研究 李俊湖、林佩璇、陳錦蓮 教育部國立教育研究院籌備處
研究計畫 2004 課程行動研究中教師實踐反省---整合研究 國科會補助專案
研究計畫 2003 學校本位課程發展的脈絡及現況研究 國立台北師範學院課程與教學研究所
研究計畫 2003 課程行動研究中教師實踐反省---整合研究 國科會補助專案
研究計畫 2002 學校本位課程評鑑中教師實踐知識之研究 國科會補助專案
研究計畫 2002 國民小學九年一貫課程教科書評鑑指標 黃嘉雄、林佩璇等 國立台北師範學院課程與教學研究所
研究計畫 1994 合作學習對小學社會科學習成就及態度的影響 黃政傑、林佩璇 師範大學教育研究中心
研究計畫 1992 台灣省高級職業學校合作學習教學法實驗研究 黃政傑、林佩璇 國立台灣師範大學教育研究中心
研究計畫 1992 合作學習方式對國小數學科學習成就影響之研究 謝水南、林佩璇 台灣省國民學校教師研習會
國家 學校名稱 系所 學位
臺灣 國立臺灣師範大學 教育研究所 博士