王 俊斌
專任教師
姓名 王 俊斌
聯絡電話 82081/55730
電子郵件 chunping@tea.ntue.edu.tw
個人網頁 http://tea.ntue.edu.tw/~chunping/www
職稱 教授兼師資培育暨就業輔導中心主任
研究專長 教育哲學、教育社會學、教育學方法論、師資培育與教師專業發展 ​、後現代思潮與多元教育
授課領域 教育研究法、文化研究與教育、現代社會學說與教育
面談時間 週一上午3-4節、週四上午3-4節
年度 論文名稱
2015 兩種實用主義的道德想像力觀點研究-即興想像、自由反諷與道德教育, 教育學刊
2015 共有文化、生態智慧與教師永續素養 ─ C. A. Bowers與郭實渝觀點之研究, 市北教育學刊, 40, pp83-113
2015 倫理之非理性源頭與後現代的德育意涵──由先驗條件、伊底帕斯情結到愉悅享用的轉折, 新竹師院初等教育學報, 9, pp1-22
2014 是針砭良方?還是摸石渡河?-國際改革經驗對照下的台灣師資培育問題, 教師教育期刊
2014 社會達爾文化的高等教育發展:是新種族還是新貴族?, 通識在線, 54, pp34-36
2014 理性反思、敍事想像與倫理教育-論Peter Winch與Martha Nussbaum哲學思考的文學跨界, 興大人文學報, 54, pp34-36
2013 論當代「能力取向理論」發展及其對高等教育研究之影響, 教育科學期刊, 12, 2, pp1-22
2013 善的至高性與脆弱性-Murdoch與Nussbaum的立場及其德育蘊義, 教育研究集刊, 59, 3, pp1-33
2013 民主時代的大學公民素養教育-Martha Nussbaum涵育人文理念及其實踐, 通識在線
2012 效用、基本善與能力發展─論「平等」的多元視野及其教育蘊義, 教育研究集刊, 58, 2, pp37-69
2012 Martha Nussbaum論博雅教育─《涵育人文:博雅教育改革的古典辯護》一書評介, 40, pp32-35
2012 Amarya Sen的能力取向與育中的社會正義, 當代教育研究季刊, 20, 3, pp171-189
2012 學校教育形式的理想與現實-「大學前的歲月」導讀, 通識在線, 43, pp27-29
2011 論C. A. Bowers「共有文化」取向的生態教育理念及其實踐, 教育科學期刊, 10, 2
2011 共有文化、生態智慧與教師永續素養 ─ C. A. Bowers與郭實渝觀點之研究, 市北教育學刊, 40, pp83-113
2011 「良師典範」理念之合理性析辨, 教育資料與研究雙月刊, 102, pp19-44
2010 論系譜學方法與主體化倫理問題之分析, 教育科學期刊, 9, 2, pp31-52
2010 Martha Nussbaum論博雅教育:《非為利益:為何民主需要人文素養》一書評介, 32, pp33-35
2010 張亞齡,王俊斌, 什麼才算是多元文化教育?Maxine Greene的教育觀檢視, 教育科學期刊, 9, 1, pp29-49
2010 論Martha Nussbaum「能力取向」的正義觀與教育發展, 教育研究集刊, 56, 2, pp41-69
2009 王俊斌,涂真瑜, 生態公民意識之倫理學分析-在恐懼、效益性與詩性想像之間, 教育學刊, 33, 33, pp203-233
2009 後數位時代的教學革新論述及其問題─在新教學論與陶養之間, 教育科學期刊, 8, 1, pp21-42
2008 後民主化狀況及其公民教育問題─一種趨向性對比範式的建構, 彰師大教育學報, 14, pp19-41
2008 知識論述與主體構成──教育改革的系譜學分析, 中正教育研究, 7, 2
2008 Martha Nussbaum論人文涵養與「新」博雅教育(The “New” Liberal Education), 通識在線, 16, pp31-34
2007 潛能取向理論與教育公平性問題, 教育與社會研究, pp41-70
2007 個體自由、群體權利與全球公民─論人權理念的發展與教育實踐, 師大學報(教育類), 52, 1, pp25-44
2005 人權、主體化、與道德教育。, 中等教育, 56, 1, pp34-51
2004 道德教育理念發展的系譜考察(下), 實習輔導通訊, 20, pp3-16
2004 道德教育理念發展的系譜考察(上), 實習輔導通訊, 19, pp11-16
2004 論全球化的道德處境與論辯倫理學的先驗回歸, 師大教育研究所集刊(教育史哲專輯), 50, 3, pp61-89
2003 科幻想像與人類圖像──對於科技發展應有的省思, 實習輔導通訊, 15, pp18-23
2002 從「現象學反思」到「意識型態批判」──論Husserl與Apel的方法論對比及其在教育研究上的意義, 教育研究集刊, 48, 3, pp35-69
2002 論學校效能研究方法論的哲學反思─以Karl-Otto Apel知識人類學為例, 學校行政雙月刊, 18, pp38-51
2001 「合理化」概念的困境與教育研究者價值涉入的問題, 教育研究集刊, 46, pp81-106
2000 後現代藝術的表現形式及其美育蘊義, 國教學報, 12, pp1-20
1999 批判教育學做為希望轉化的可能性──傅柯式存在美學的對照, 教育研究雙月刊, 66, pp61-75
1998 教師角色分析與專業組織之發展, 教育資料文摘, 246, pp79-96
年度 論文名稱
2015 新菁英論、能力平等與社會正義 -權貴資本主義如何進行高等教育的收編?, 「第21屆臺灣教育社會學論壇-教育改革與異化、邊緣化的新世代:教育社會學的觀點」,
2015 論Immanuel Kant的想像力詮釋及其教育美學蘊義, 第二屆「教育美學」學術研討會,
2015 An analysis of Mencius’s “the distinction between Righteousness and Benefit ” and its critical comparison with “niti-nyaya” dichotomous framework of ancient Indian philosophy in Amartya Sen’s Idea of Justice,
2014 Can ‘poetic imagination’ be an alternative way for fostering social justice? A study of capability-based application of compassionate citizenry pedagogy in Taiwan,
2014 市場本位、能力取向與卓越教學的再概念化 ─在專業競爭力與個人能動性之間, 追求卓越的課程與教學學術研討會暨第31屆課程與教學論壇,
2014 敍事想像與人文價值教育, 培育人性:現代性與人文價值教育學術論壇,
2014 論二種正義感的道德哲學根源分析:在理性自律與公正旁觀者之間, 正義、責任與教育國際學術研討會暨2014年中國教育哲學第十七屆學術年會,
2014 論孟子「義利之辨」的三重詮釋及其對全球資本化狀況的可能回應-「義」即無上命令、最大效益抑或民本主義?,
2013 課程研究的後現代轉向─敘事探究即課程文本理解, 2013年海峽兩岸建設性後現代哲學與教育高層論壇,
2013 在正反思維之間:辯證方法, 教育哲學研究方法:原理、步驟與實例,
2012 兩種實用主義的道德想像力觀點研究-即興想像、自由反諷與道德教育, 2012教育哲學學術研討會, 國立台灣大學哲學系,
2012 教師即文化隱喻的中介者:在現代消費文明與傳統共有文化之間, 教育隱喻論壇, 台灣師範大學教育系,
2012 兩種實用主義的道德心理學觀點研究, 2012年中國教育哲學第十六屆學術年會, 北京,中國:首都師範大學,
2012 關於「新」博雅教育理念之分析- 從多元文化教育到跨文化素養, 「跨界與創新」學術研討會, 台中市:國立中興大學通識教育中心,
2012 Educational equality of what? A study of complementary framework for merging total educational fairness and individual capabilities functioning., Jakarta, Indonesia: Faculty of Economics University of Indonesia.,
2012 論兩種「善」的觀點-至高、脆弱與道德教育, 「教育與哲學研討會」發表之論文, 臺北市立教育大學教育系,
2012 Dialectic of ‘Equality’ and Holistic Reflective Framework of Educational Justice: Some Cases of Educational Fairness of Taiwan.,
2012 從社會學想像到世界公民素養教育-大學通識「社會學」課程的理想與實踐, 教育與多元文化通識教育研習營, 國立中興大學通識中心,
2012 從社會學想像到世界公民素養教育-大學通識「社會學」課程的理想與實踐, 教育與多元文化通識教育研習營, 國立中興大學通識中心,
2011 Shu-Ling Huang, Shih-Chang Hou, Jyh-Jong Lin, & Chun-Ping Wang, Curriculum development and implementation of new technology in rural area in Taiwan., MESEC 2011,
2011 Shu-Ling Huang, Shih-Chang Hou, Jyh-Jong Lin, & Chun-Ping Wang, Curriculum development and implementation of new technology in rural area in Taiwan., MESEC 2011,
2011 識認旨趣、遞迴知識與教育學方法論, 楊深坑國家講座教授六秩晉六祝壽暨教育學研究與師資培育學術研討會, 國立中興大學惠蓀林場,
2011 共有文化、生態智慧與教師永續素養, 2011年當代教育哲學論壇暨郭實渝教授榮退紀念研討會, 臺北市立教育大學教育系,
2010 理性反思、詩性想像與倫理教育-論Peter Winch與Martha Nussbaum對小說文本的應用, 中國教育學會教育哲學專業委員會第十五屆學術年會, 中國濟南山東師範大學,
2010 詩性想像做為的一種美學取向的課程實踐方法, 科技與美的相遇:教育新觀點,學習新脈動學術論壇, 中國文化大學教育學系,
2010 論Amartya Sen對「平等」觀點的比較分析及其倫理意涵, 第二屆通識與教育哲學桌論壇, 國立中央大學通識教育中心,
2009 世界主義與共同責任意識──全球化狀況下的公民教育問題, 培育高素質現代國民與世界公民之教育規劃國際學術研討會, 國家教育研究院臺中院區,
2009 生態文化與教育的語言隱喻-一種課程文本分析的教學轉化, 科技社會中的課程與教學變革學術研討會, 國立暨南國際大學課程教學與科技研究所,
2009 論課程中的資本文化再製現象與生態正義教學, 2009年中華民國環境教育學術研討會, 臺北市立教育大學環境教育研究所,
2009 解構、非實體倫理與後教育學, 2009東アジア国際教育研究シンポジウム, 日本琉球:琉球大學生涯學習教育研究センター,
2009 Deconstructive justice and tolerance for difference in moral education., 35th Conference of the Association for Moral Education (AME).,
2009 論Martha Nussbaum「能力取向」的正義觀及其相關問題, 教育與哲學研討會, 臺北市立教育大學教育學系,
2008 臺灣政治解嚴以來另類學校的變革, 教育發展與革新的省思──哲學與歷史的觀察國際學術研討會, 國立臺灣師範大學,
2008 後民主化狀況及其教育問題, 中國教育哲學研討會, 中國上海師範大學,
2008 論C. A. Bowers的生態正義教學論及其可能性:在經濟全球化與“Cultural Commons”之間, 第八屆當代教育哲學研討會, 中央研究院歐美研究所,
2008 Authentic Equality, Poetic Justice and Positive Citizenship: Problems of Educational Fairness for ‘New Immigrant-Outsider’ in Taiwan.,
2008 新工具與舊問題-資訊社會下的教學樣態, 教育哲學圓桌論壇, 國立中央大學通識教育中心,
2007 Ecological Cosmopolitan and Civic Education: Taiwan’s Problems Under Globalizing Condition. 33rd Annual Association for Moral Education Conference,
2007 Multicultural Education and Social Solidarity: The Puzzles of the Minimal Aboriginal Race and New Immigrants in Taiwan,
2007 王俊斌,涂真瑜, Post(e)-Pedagogy and Teacher Education: Application of Derrida’s Grammatology., 2007教育改革国際シンポジウム., 國立花蓮教育大學生態與環境教育研究所,
2007 另類教育即人性涵養-Dewey實驗學校簡史回顧(1896-1903), 漂流‧陶養‧教育2007另類教育學術研討會, 國立屏東教育大學,
2007 能力取向理論與教育實踐:再議教育的公平性問題, 第六屆意識、權力與教育--教育政策的理論基礎與論述形成研討會, 南華大學,
2007 生態思維、正義邊緣與積極公民:全球化處境中的教育問題, 第十三屆臺灣教育社會學論壇研討會, 國立屏東教育大學,
2006 原住民族語教育政策問題的微觀分析--以日月潭邵族為例, 95年原住民族教育學術研討會, 國立暨南國際大學教育政策與行政學系,
2006 市場化有助於社會公平的實現?──論消費社會中高等教育與階級控制問題, 教育公平與社會變遷國際學術研討會」(Educational Fairness and Social Change International Symposium), 中國北京師範大學教學學院,
2006 後現代課程研究的方法與工具—建構“Narrative Analysis-QSR N6”整合模式的嘗試, 科技社會中的課程與教學變革學術研討會, 國立暨南國際大學師資培育中心暨課程教學與科技研究所,
2006 教育改革的知識論述與主體建構─以「理想」教師圖像的轉變為例, 教育改革與師資培育, 國立暨南國際大學師資培中心,
2006 緬甸歷史、多元種族與教育制度發展概述, 東南亞地區教育與華人教育學術研討會, 國立暨南國際大學師資培中心,
2005 國立臺灣師範大學教育學系, McPeck,非形式邏輯以及批判思考的批判的本質導讀, 2005年教育哲學經典研讀會,
2005 文憑消費現象與教育目的論的迷思, 教育哲學研討會, 臺北市立師範學院,
2005 論何謂理想公民?─從理論的辯證到課程改革之比較分析, 信息時代的未成年人道德教育國際學術研討會」(Moral Education of Youths in the Information Age International Symposium), 中國南京師範大學道德教育研究所,
2004 N. Rose: Identity, History, History導讀, 教育哲學研討會(93年度第1學期), 臺北市立師範學院,
2004 學校本位課程的實踐與轉化──以日月潭地區的人文脈絡與自然生態為例, 南投地區原住民學校本位課程、休閒文化、學習型態、中輟學生、資訊素養與數位落差之研究與輔導研討會, 國立暨南國際大學師資培育中心暨課程教學與科技研究所,
2004 德育理念發展的系譜考察與建構--從修身書到九年一貫, 人權與品格教育學術研討會, 臺北市立師範學院國民教育研究所,
2003 共同責任與普遍倫理奠基的可能性─對Apel先驗語用學的探究與反思, 教育哲學研討會(92年度第1學期), 臺北市立師範學院,
2001 論Apel認識人類學及其在教育研究方法上的意義──以學校效能研究為例, 知識經濟與教育發展國際學術研討會, 臺北市,
年度 書名
2015 Teacher education in Taiwan: State control vs. marketization, Introduction: Two approaches of teacher education
2015 台灣師資培育:國家控制與自由市場, 導論:兩種師資培育進路的建構
2015 新教育哲學, 教育的概念
2014 續修臺北市志教育志-教育行政篇, 台北市文獻會
2014 面對十二年國民基本教育的師資培育挑戰, 專業素養、能力涵育與師資職前課程的再概念化
2014 林逢祺、洪仁進, 教育哲學:方法篇, 在正反思維之間:辯證方法, 學富文化。(具出版前審查制度)
2013 教育哲學:隱喻篇, 教師即文化隱喻的中介者:在現代消費文明與傳統共有文化之間, 學富文化
2012 倫理學與幸福人生, 倫理學的三種不同取向、品格的善(德行論道德)、避免犯錯(義務論道德), 學富文化
2012 李奉儒、蘇永明、王俊斌等編, 教育學與比較教育研究, 認識旨趣、遞迴知識與教育學方法論, 高等教育出版社
2011 黃淑玲,林志忠,侯世昌, 綜合高中新興科技學校本位課程發展之課程運作歷程分析,綜合高中新興科技課程之建構與轉化,綜合高中新興科技課程發展與實踐歷程分析, 國立暨南國際大學師資培育中心
2011 Fifty Major Thinkers on Education, R. Morant, De Hostos, Nietzsche, A. Binet, Durkheim.
2011 漂流‧陶養與另類教育, 政大出版社另類教育即人性涵養-Dewey實驗學校簡史回顧 (1896-1903)
2011 李怡樺,王俊斌, 東南亞教育:發展、現況與省思, 新加坡教育發展、現況與省思, 巨流圖書公司
2010 培養高素質現代國民與世界公民之教育規劃國際學術研討會論文集, 世界主義與共同責任意識─全球化狀況下的公民教育議題, 國立教育研究院籌備處
2010 當代教育論述的逾越, 解構、非實體倫理與後教育學, 巨流圖書公司
2009 面對未來挑戰的教育發展, 生態危機對學校教育的衝擊─落實生態公民素養之可行途徑探究, 學富文化
2009 面對未來挑戰的教育發展, 生態危機對學校教育的衝擊─落實生態公民素養之可行途徑探究, 學富文化
2008 李怡樺,王俊斌 , 邁向新世紀的東南亞教育, 國族建構-新加坡教育制度發展與現況之探究, 國立暨南國際大學課程教學與科技研究所
2008 解嚴以來臺灣教育改革的省思, 臺灣政治解嚴以來另類學校的變革, 解嚴以來臺灣教育改革的省思(學富文化)
2008 林逢祺,洪仁進, 教師哲學, 黑格爾的主僕論與教學的哲學省思, 五南出版社
2007 課程與教學哲學:教育哲學評述 (四) , 「McPeck,非形式邏輯以及批判思考的批判的本質」評述, 師大書苑
2007 多元文化論述與在地實踐:臺灣中部地區的原住民族教育, 多元族裔論述與邵語教學意義的探究, 國立暨南國際大學師資培育中心
2004 後現代與教育, 對於啟蒙問題的回答與辯駁--後現代教育積極意函的陳顯, 五南出版社
2004 教育概論, 教育哲學概述, 高等教育出版社
2001 馮朝霖, 當代教育哲學, 論詮釋學發展與教育哲學, 學富文化
2001 哲學概論, 科學的哲學, 學富文化
計畫類別 年度 計畫名稱 參與人 職稱/擔任之工作 計畫期間 補助/委託或合作機構
研究計畫 2012 英國教育研究機構、政策形成、品質指標建構及其與教育實務關係暨國際比較與我國教育研究政策之檢討與改進 蘇永明,王俊斌
研究計畫 2011 「詩性倫理教學論」之建構及其應用研究─能力取向、文學想像與世界公民素養
研究計畫 2011 各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望-英國「教育研究」發展評析暨各國與我國「學校教育與治理」研究之檢討與展望 (2/2) 蘇永明,王俊斌,姜添輝,詹盛如
研究計畫 2010 科技時代的責任倫理與生態教育之研究
研究計畫 2010 《續修北市志‧教育志-教育行政篇》纂修計畫
研究計畫 2010 「正義」的多元對話與倫理教 育重要經典選讀(二):在效益論、正義論與能力取向之間
研究計畫 2010 各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望-英國「教育研究」發展評析暨各國與我國「學校教育與治理」研究之檢討與展望 (1/2)
研究計畫 2010 能力平等、詩性想像與多元正義-「後羅爾斯」倫理教育之研究
研究計畫 2009 Chet A. Bowers生態正義教育學之研究與實踐
研究計畫 2009 Amartya Sen「能力理論」之研究──後資本化狀況及其倫理教育問題
研究計畫 2009 Martha Nussbaum詩性倫理及其教學應用之研究
研究計畫 2009 「正義」的多元對話與倫理教育重要經典選讀 (一)
研究計畫 2009 各國「教育研究」發展評析與我國「教育研究」之檢討與展望--英國「教育研究」發展評析暨各國與我國「學校教育與治理」研究之檢討與展望 (I)
研究計畫 2008 Jacques Derrida解構教育學之研究
研究計畫 2007 Martha Nussbaum思想及其德育意涵之研究
研究計畫 2007 生態思維、人性涵養與教育實踐
研究計畫 2007 高瞻計畫(暨大附中)--子計畫四:無線超媒體應用於綜合高中之課程評鑑研究
研究計畫 2005 擁抱日月與白鹿有約-學校本位課程發展與實踐
研究計畫 2005 系譜學、主體化與道德教育
研究計畫 2004 全球化與普遍倫理奠基的可能性──論先驗語用學及其德育意涵
國家 學校名稱 系所 學位
臺灣 國立政治大學 教育研究所 博士