林 佩璇
专任教师
姓名 林 佩璇
电子邮件 phlin@tea.ntue.edu.tw
联络电话 55065
职称 教授
研究专长 课程发展与评鑑、行动研究、教学方法论
授课领域 博士班:教学理论专题研究、教学研究方法论 硕士班:教学理论研究、教学革新、课程设计与发展、行动研究、教学社会学等
面谈时间 1081: 周四5-8 G716
年度 论文名称
2015 合作学习的实施, 研习资讯, 8, 5,6
2009 课程行动研究的实践论述-从自我到社会文化, 教育实践与研究, 22, 2, pp95-122
2008 教学评鑑作为教师专业判断启蒙之眼, 国民教育, 48, 4, pp30-39
2007 台湾教学行动研究运动--走入鸿流,走出泥淖,迈向新视野, 课程与教学季刊, 10, 2, pp35-51
2007 台湾教学行动研究运动--走入鸿流,走出泥淖,迈向新视野, 课程与教学季刊, 10, 2, pp35-51
2007 教育领导与教学革新—建构实践反省的教学文化, 教育研究月刊, 153, pp18-30
2005 学校本位课程评鑑---作为教师实践知识的伸展台, 国立台北师范 学院学报, 18, 1, pp95-124
2004 学校本位课程发展脉络与现况研究, 国立台北师范学院学报, 17, 2, pp35-56
2004 迈向课程实践理论化的行动研究, 师大教育研究集刊, 50, 3, pp123-143
2003 空言无物、行之无悟?课程行动研究中的实践反省, 师大教育研究集刊, 49, 3, pp195-219
2003 课程行动研究—从专业成长剖析教师角色转化的困境, 课程与教学季刊, 6, 3, pp129-146
2002 行动研究的知识宣称—教师实践知识, 国立台北师范学院学报, 15, pp189-209
2002 学校本位课程评鑑的知识基础--教师实践知识, 师大教育研究集刊, 48, 3, pp183-210
2002 课程统整在九年一贯课程革新中的理念与实践, 教育研究资讯双月刊, 10, 4, pp99-119
2002 教学知识之研究:从研究典范的转移到整合理解, 课程与教学 季刊, 5, 3, pp17-33
2001 行动研究在课程发展中的理念与实践, 课程与教学季刊, 5, 2, pp81-96
2001 过程-结果典范的教学研究, 研习资讯双月刊, 18, 2, pp45-56
2001 学校本位课程评鑑, 教育研究双月刊, 9, 4, pp83-96
2000 行动研究与课程发展, 研习资讯双月刊, 17, 4, pp36-41
2000 学校本位课程发展的背景探讨, 研习资讯双月刊, 17, 1, pp50-62
1993 合作学习在中、小学的应用, 中县文教, 12,13
1993 台湾省高级职业学校合作学习教学法实验研究, 教育研究双月刊, 1, 1
1992 合作学习方法简介, 教与爱, 39
1991 合作学习在小学的应用, 研习资讯双月刊, 8, 8
年度 论文名称
2011 学校课程实践中文化回应之探究-一个美国小学的观察, 第十三届两岸三地课程理论研讨会, 香港: 香港中文大学
2010 Improving curriculum practice through action research in Taiwan, AERA annual meeting, Denver, CO
2009 The movement of curriculum action research in Taiwan, ATE’s (The Association of Teacher Educators) 2009 summer conference, Reno, NV
2009 建构学校本位课程评鑑的信实度-一个学校的个案研究, 载于第十一届两岸三地课程理论研讨会论文集, 四川: 西南大学教育学院
2008 学校课程评鑑--教师参与的有机智能, 载于2008台湾教育学术研讨会 「e世代的教育与师资培育:研究、创新与评鑑」论文集
2007 课程行动研究的信实度, 第九届「两岸三地课程理论研讨会」--课程理论与课程改革(下), 中华民国教材研究发展学会
2007 国民中学「一纲多本」教科书政策实施之研究, 教科书政策实施研讨会, 国立台北教育大学课程与教学研究所
2006 从实践中反省---教师行动研究的下一步, 第一届师资培育课程与教学论坛—教学基本能力, 国立台北教育大学课程与教学研究所
2005 台湾的课程行动研究运动, 国立台北师范学院课程与教学研究所
2004 评鑑理念、基础、与运作---课程和教学改进, 九年一贯课程师资职前教育研习会
2004 跃然于学校本位课程评鑑中的教师实践知识, 「课程与教学革新的反省与前瞻」学术研讨会暨第十届课程与教学论坛, 辅仁大学师资培育中心
2003 以学校本位课程评鑑作为教师实践知识的伸展台, 教育论坛: 课程的领导与管理, 台北:师范大学
2003 课程行动研究---迈向课程实践理论化, 师范院校学术论文研究会, 国立台北师范学院
2003 学校本位课程发展脉络与现况研究, 九年一贯课程师资职前教育研习会, 国立台北师范学院
2003 析探课程方案评鑑的理论基础, 第五届两岸三地课程理论研讨会—课程领导与课程评价的理论与实施, 甘肃兰州: 西北师范大学
2002 课程行动研究中的教师角色, 香港教育研究学会2002年国际研讨会, 香港:中文大学
2002 课程方案评鑑的理论基础, 台北市立师院学院九年一贯课程研讨会, 台北:市立师范学院
2001 课程统整的理念与实践, 慈济大学九年一贯课程研讨会, 花莲:慈济大学
2001 行动研究在课程发展中的理论与实践, 课程教材革检讨与展望系列座谈会(3), 台北:国立台北师范学院
2001 九年一贯课程的内涵与特色, 中原大学主辨九年一贯课程研讨会, 中原大学
2001 台湾学校本位课程发展的背景与理念, 国立台北师范学院主辨两岸三地学校本位课程之比较研讨会, 台北: 国立师范大学
2000 行动研究对学校本位课程评鑑的启示, 中国教育学年会, 台北: 国立师范大学
2000 教师在学校本位课程发展中的角色任务, 淡江大学九年一贯课程研讨会, 淡江大学
2000 个案研究及其在教育研究上的应用, 中正大学「 质的研究」研讨会会议, 中正大学
计画类别 年度 计画名称 参与人 职称/担任之工作 计画期间 补助/委讬或合作机构
研究计画 2011 学校课程实践中教师对文化回应之反思: 一个学生文化背景多元美国小学之个案研究 国科会100年度(第49届)补助科学与技术人员国外短期研究计画
研究计画 2011 建构学校课程实践中文化回应判准之研究(I) 国科会补助专案
研究计画 2011 建构学校课程实践中文化回应判准之研究(I) 国科会补助专案
研究计画 2011 建构学校课程实践中文化回应判准之研究(I) 国科会补助专案
研究计画 2010 课程评鑑的类推研究—国小教师对课程品质的诠释与课程实践(II) 国科会补助专案
研究计画 2009 课程评鑑的类推研究—国小教师对课程品质的诠释与课程实践(I) 国科会补助专案
研究计画 2009 中小学课程发展历程之研究 大同大学委讬
研究计画 2008 学校本位课程评鑑的信实度研究 国科会补助专案
研究计画 2007 学校本位课程评鑑的信实度研究 国科会补助专案
研究计画 2007 国民中小学教科书未来政策专案评估工作计画成果报告 黄嘉雄、周玉秀、徐超圣、林佩璇、林曜圣 教育部委讬。国立台北教育大学国民教育学系、课程与教学研究所
研究计画 2007 国民中学「一纲多本教科书」政策实施之研究 黄光雄、欧用生、陈伯璋、林佩璇 吴凤大学委讬
研究计画 2006 学校本位课程评鑑的信实度研究 国科会补助专案
研究计画 2005 课程行动研究中教师实践反省---整合研究 国科会补助专案
研究计画 2005 教师专业发展整合研究子计画二与教师专业发展整合研究子计画三:课程与教学深耕种子团队服务计,教师参与行动研究对教师专业发展影响之研究 李俊湖、林佩璇、钟添腾、洪咏善 教育部国立教育研究院筹备处
研究计画 2005 教师专业发展整合研究子计画四:大学与中小学携手深耕计画对教师专业发展影响之研究 李俊湖、林佩璇、陈锦莲 教育部国立教育研究院筹备处
研究计画 2004 课程行动研究中教师实践反省---整合研究 国科会补助专案
研究计画 2003 学校本位课程发展的脉络及现况研究 国立台北师范学院课程与教学研究所
研究计画 2003 课程行动研究中教师实践反省---整合研究 国科会补助专案
研究计画 2002 学校本位课程评鑑中教师实践知识之研究 国科会补助专案
研究计画 2002 国民小学九年一贯课程教科书评鑑指标 黄嘉雄、林佩璇等 国立台北师范学院课程与教学研究所
研究计画 1994 合作学习对小学社会科学习成就及态度的影响 黄政杰、林佩璇 师范大学教育研究中心
研究计画 1992 台湾省高级职业学校合作学习教学法实验研究 黄政杰、林佩璇 国立台湾师范大学教育研究中心
研究计画 1992 合作学习方式对国小数学科学习成就影响之研究 谢水南、林佩璇 台湾省国民学校教师研习会
国家 学校名称 系所 学位
台湾 国立台湾师范大学 教育研究所 博士