修课 Q ＆ A
2008.09.03 李宗薇老师撰写
2009.12.26 更新
2013.11.22 更新
一、所上学生修课是否在教育、传播与科技三组择一而修？
本所仅在日间入学考为三选一，学生进来后并未分组上课。
本所旨在探讨、提升人类学习成效，培养教学设计( instructional design)及资讯多媒体相关人才。为因应同学的个殊性与职场需求，开课不分组，除必修课，多开选修，以因应教育训练、媒体企画、编辑、采访，及数码学 习及内容创作、行销等工作的需求，强化学生的整合知能。
二、毕业需34学分，我能否集中在硕一修，这样硕二专心写论文？
日间修课每学期上限13学分，在职班为9学分；最低则均为4学分。日间班硕二仍有必修课。同学每学期要修多少学分？要看个别情况。我所也有毕业生修了将近六十学分，所上开的所有课，该生都修习了。
同学修毕20学分(含必修8学分)，并符合其他相关规定，通常硕二下可提论文计画。关于论文计画与作业流程等规定，请参阅本所「论文计画与学位考试作业要点」。
三、为何有修课上限？要修多少学分是否应由学生决定？
英美许多大学，界定研究生每学期修课9学分就是全时生。因估算研究所课程，每一个学分要投入三倍的时间，如修9学分，每周需研读27小时。所订定修学分数上限，是考量学习基础要稳，如贪多求快，可能囫囵吞枣，欲速则不达。
所上并未对日间在职生另外设限，然在职生应考量自身情况，量力而为。
四、排课能否集中一天，如从早到晚排满，以方便在职者或同学打工？
从学习的角度来看，将三、四门课集中在一天，由早上到晚，并不符学习原则。教学科技旨在了解、提升人类学习成效，本所认同且服膺此说法，故排课以分散到三、四个半天为原则。
再从认知负荷看，学期习过于集中或使得讯息无法处理，影响学习结果。此外，本所学生除了在职生，还有许多辞职、留职停薪就读者，基于公平原则与学习成效，我们无法将课程集中在每周一、两天。
如对上课时间有特殊需求，建议报考本所夜间上课的在职硕班（隔年招生）。
五、倘若他校有类似的必修课，我能否到他校修？另外我到本校其他系所修课，是否可采计为34毕业学分？
本所必修课一定要在所上修，不能在他所修习。至于同学想跨所、跨校、跨日夜修课，最高可采计6个学分（计算为毕业学分），但必须在修课前先提出申请。换言之，同学如想自我充实并拓展广度，可修外系、外校的课，但最多只能采计6学分。
六、关于选修课，我请教学长姊，但每个人的建议不同，我该怎么办？
你可从多种管道蒐集资讯，问很多人，但最后仍需自己作决定。不仅选课，其他很多事情也是如此。
你要修哪些选修课？每个人的特质、需求、目标不同，建议你可从自己的兴趣、能力，以及毕业后打算找什么类型的工作着手。此外，也可参考国内外媒体、期刊等了解产业与就业趋势，或与师长讨论，或检视自己论文主题等，这些都可提供你选课的参考。
本所曾开过的课程，网络上均有课程大纲，同学也可参考。
七、我可否请学长姊给我作业、报告的电子档，让我快快完成作业？
研究所教育的重点之一，是培养学生「独立思考与判断的能力」。无论作业、报告须自己动手找资料、组织、分析整理等，「上穷碧落下黄泉」，不是拿别人的电子档修改，或上网找资料复制、贴上。
作业抄袭或窜改他人的电子档，不仅侵权，更严重违反研究伦理，如袭查证属实，该科学期成绩不及格。如论文经证实为抄袭，可取消学位。故当有人请你帮 忙，要你作业、报告或论文的电子档，请合理怀疑并斟酌，如有疑虑请勇敢拒绝，不要当乡愿。不要让对方有侵犯智慧财产权之嫌。
八、传科所在外风评颇佳，但听说课程不很轻松。所上能否降低课业标准，如以小组作业取代考试？
研究所不是义务教育，学生完成课业、论文及其他规定取得学位，是经过学一番努力而成就的荣誉。如同「不经一番寒澈骨，那得梅花朴鼻香」？
我们深信学习是心智活动，是「一分耕耘、一分收获」，其间有辛苦与挑战，而不是「得来全不费功夫」。然而，这些辛苦，可经由努力而克服。一如酿造葡萄美酒，要经采摘、分选、压榨、发酵、陈酿等步骤，如没有这些过程，葡萄何能转化，酿造出醇酒？
所上教师会根据授课科目的性质，采适宜的评量方式，如作业、报告、作品、展览、考试等。学习可采合作学习的小组进行，但学习的主体仍是个别学习者，而非小组。同样，评量是得知学习者的学习结果，而非考倒学生。
九、上课或请假有无特别规定？如交作业或考试时我请假，是否要补交或补考？
上课的礼节与规矩，课业要求及请假，请参考本所基本功。
学生作业须按时缴交，如病假，请与老师联系并完成补缴。如你要请事假，作业可事先交，或当天请同学代交。如考试那天你不克前来，请依老师规定补考。
本校学则关于请假、旷课等相关规定如下：
请假依据本校学则第19条，要事先请假，病假一日以上要有本校卫生保健组或医院证明，三日以上需有医院证明。如因特殊事故不及事先请假者，得依请假手续补办。
本校学则22条，旷课1小时，作缺课3小时计；某一科目缺课累积达该科授课时数二分之一者，不得参加该科期末考试。
十、所上开课以资讯科技较多，是否「重科技轻人文」？且传播课程不够多，是否应增加？
与国内外性质类似的系所相较，本所课程颇为均衡。为了避免「为科技而科技」落入工具性的迷思，课程架构有「教育、媒体与社会」及「科技与人文」等课，希望同学能有较全面的视野。
至于传播，因本所将传播定位在教学设计者的知能或素养，与以传播为主轴的研究所不同。
科技在不同的时代有着不同的内涵，然无论你喜欢与否，科技一如电力，已经成为我们生活中的一部份。同样，任谁都无法否认e-learning、科技在学习、教育训练上的重要性与日俱增，是以本所学生必须娴熟科技这项工具。
十一、最后，能否谈谈传科所的修课秘诀或survival skills？
1. 主动积极的学习态度
2. 能分辨课业或事情的轻重缓急
3. 更有效的管理时间、应用时间
4. 亲近师友，切磋琢磨
