就业 Q & A
2008.09.03 李宗薇老师撰写
2009.12.26 更新
一、传科所自民国89年成立以来，毕业生大都从事什么样的工作？
毕业生大都进入职场，从事教育训练、教学设计、数码教材研发，或其他相关工作。工作场域包括各级学校、科技、金融、传播媒体业等，相当多元。
二、毕业生继续升学读博士班的情况如何？
毕业生就业的多，继续升学的较少。有在国立大学读电机所或教育相关研究所博士班，也有负笈国外，也有毕业生考上教育部公费留考，赴美攻读者。
继续升学的少并非本所学生素质差，实因本所毕业生具职场竞争力，能找到学有所用、与专长契合、待遇不错的工作。
三、能否进一步说明毕业生工作的多元，以及和贵所的关连？
毕业生有在高科技产业、金融业、中小企业等担任教育训练师，如裕隆汽车、富邦银行、仁宝电子等；有在竹科任工程师；也有在业界任企制，或高阶主管特助，上柜 上市公司总经理特助等；有在大学电算中心任程式设计或专员，在大学任行政专员；亦有在报社担任编辑或记者；有在美国金融机构担任部门主管；还有在高铁当列 车长；在航空公司当副机师等。
上述职缺，无论在台湾或美国，毕业生都经过激烈的竞争，从成百上千的应征者中过关斩将，脱颖而出。
还有毕业生自行创业，如创办公关公司、成绩耀眼；有毕业生开设才艺班；亦有毕业生在研究机构任专案助理等。
毕业生的优异表现端赖同学的努力，传科所不敢居功。但相信毕业生将在传科所学到的「整合知能」充分发挥，或更进一步与其大学所学整合，故能在职场有出色的表现。
四、在职毕业生的表现如何？毕业生当中小学老师的人数多吗？
在职毕业生（日间班与在职班），经本所二、三年的洗礼，除了强化其专业知能，亦使得他们更有思考及判断能力，视野更宽广。
在职生毕业生中有擢升为县府教育局主管，或担任学校主任，即或仍担任原工作，相信表现也有所不同。最常见的，是许多毕业生被学校、服务机构畀以重任，负责研究计画或专案推动。
日间班的毕业生，近年有五、六位毕业生通过激烈的县市教师甄试，取得国小、国中、高中教师职缺，在公立学校担任教职。也有毕业生在私立学校任教。
五、传科所如何强化学生职场竞争力？
「要怎么收获，先怎么栽」，为使毕业生更具职场竞争力，所上老师认真教导，对学生的知能有一定的要求，以求「取法乎上」。
此外，传科人要「术德兼修」，故所上除了课业，还要求学生「基本功」。具体的说，同学在家除了学有专精，还要有适切的口语文字表达力、行为举止有礼，且能与他人和睦相处，这些是职场竞争的必备知能。
六、所谓的「好工作」是指「事少、钱多、离家近」吗？
所谓好工作是指「所学能有所用」，能发挥所长，对机构、社会、国家有贡献。金钱报酬是考量，然非唯一指标；工作的成就感及服务人群亦是工作的意义。
传科人在现实社会中能保有赤子之心与理想色彩，会追求公平正义、造福人群，而不是仅以金钱或权位衡量价值。「事少」的工作看似轻松，但也可能推衍塞责，这样 极容易被取代；而许多有意义的工作，即或薪水不高，也可本着「学习」的心态去增长见识。换言之，传科人应有相当的精神层面在工作中不忘理想，工作绝非仅是 追求名利的工具。
七、传科人的职场前景如何？你们对毕业生的表现满意吗？
传科所成立九年以来，经由师生共同努力，确实看到国内教育训练、数码、资讯相关产业的的需求稳定成长，且前景可期。
国内主管单位相关统计数字也印证此点，关于教育训练、人力资源等方面今后十年都有其需求。
