上一篇盛暑写的「基本功之一」犹历历如昨，而此刻已经是岁暮十二月；所上的期中考、资格考笔试都已经结束，学期过了三分之二。
对每一位学生来说，考试多少都意味着压力，不是轻松事。当考卷改完发回时，对于考得好的同学，会觉得努力得到肯定，之前的辛苦也值得；然当结果不理想，甚或原以为有把握的却没答好，心情自是郁卒。我不愿意说考试的结果本就是「几家欢乐几家愁」，固然可按分数排序 (ranking)，让同学知道自己在群体的相对位置，但所上的考试，无论形成性或总结性，是让师生检视教与学的结果，进而检讨改进，而非排高下，故同学竞争的对象是自己而非其他同学，倘若大家都表现佳，评量结果不需常态分配，可以是偏态。
听几个硕一同学说没考好，颇感懊恼。我进一步问同学原因，有同学说原以为翻翻书就可发挥了，看到考题才知这样不够，因为许多题问的是课本知识，没仔细看又没 整理，答的就零零落落；硕二考题多为发挥题，不能只照课本，要有个人的综合分析与看法。有些同学对于结构式的问题较能掌握，但综合能力或个人观点则不足。 显然，如以为考试就是把书本的内容搬到考卷上，这想法在研究所阶段有待调整，如仍执意要找单一的标准答案，恐怕误解了研究所教学在多元探究的本质，所上理 论课程，强调同学观察、分析或看事情的角度，希望对于问题的探讨能更全面、多元、更周延。
一如「谦受益，满受损」，面对考试结果我们也应「胜不骄、败不馁」，平常心看待。成绩理想值得嘉许，但勿忘学术之路迢遥，得靠一点一滴累积的功夫，稍事歇息 后仍要继续前行。倒是如考的不理想，后续反应倒值得关注，是假装没这回事，还是要低落自责一阵？还是觉得羞于见老师，看同学也形见绌，干脆自己封闭起来？
人生有高低起伏，这是常态，一帆风顺、万事如意只是祝福wishful thinking。置之不理，那是逃避，是以为把头埋首沙堆就以为没事的鸵鸟。考不好觉得难过、自责，甚或不想见老师同学，此乃人之常情，但要适可而之。考试结果不如预期，第一步是自省，真实、客观的评估自己的表现，然后分析可能的原因，是读书方法不对，答题技巧不好(一段到底宣洩式)，还是用功不够？记得ID首要步骤也是指认出问题，问题确定后之后接续的行动才可能，这是「慎乎始」。 IDer的特质要勇于面对现实，虽然现实不尽美丽甚或残酷，but we are strived for it. 唯有面对现实、正视问题，才可能解决问题。
人是多面向的，评量也应尽可能多种途径、管道蒐集资料，故所上老师不会仅以成绩评价同学，再说，不过就是一次考试，省思后要放下，如同船过水无痕，为接下来的工作努力，而不是沈溺在失落的情绪中。再说，人生是马拉松，无须因一时的不顺而灰心丧志。想到「吾不得中道而行，必也狂狷乎；狂者进取，狷者有所不为也。」年轻人可贵处的就是不屈不挠、愈挫愈勇。
七年级生未必尽是娇贵、自我中心的草莓族，这些年来反倒看到许多自我要求高的学生，未臻理想时常自责不已。当老师的看到同学努力向学当然很高兴，但也知世事 难料，有时努力未必与结果相符，只要自己尽了力，当结果非如预期，也当坦然。这是「尽人事而后听天命」，积极的自强不息，但要求自己尽本分，而非消极的听 天由命，让外在因素主宰一切。只要尽了力，能从容面对各种可能的结果，那是随缘。
惑不只是知识，面对人生之惑，我们的态度、价值观远远超过知识与技能。希望所上这群莘莘学子学到的不只是知识技能，还有那份从容，赢得起、也输得起的气度。如同魔戒影片第一集灰袍人Gandalf掉落峭壁下，第二集Gandalf蜕变为白袍人 stronger & wiser。人生哪可能事事顺心，但遭逢挫折要勇于从中学习，并调整自己看事情的角度，更豁达更坚强，这才是「行至水穷处，坐看云起时」。