四月接近尾声，校内的期中考、研究所入学考均结束；学期悄悄走过一半，而白天不知不觉中变长。
三月周末仍有空爬山时碰到一位在别所师院任教的朋友，他庆幸自己去年八月辞了学务长，现在无官一身轻，相形之下，校 内兼行政的同事忙得人仰马翻，日以继夜。忽然问我你该不会兼行政吗？看我点头又接着说：「你们去年底有大学评鑑，二月提改大申请，这学期还有大学评鑑？」 我点头。这位朋友语带同情的说「你还年轻，人在公门好修行！」
朋友的话有点像韦伯 (Max Weber)的「同情的了解」(sympathetic understanding)，是将心比心的pep talk。年轻吗？与这位朋友比或许，但面对传科所其他三位三十郎当岁的老师，我顿时升级为LKK。年龄是相对的概念，常提醒自己要保持初心， Be young at heart，切不可倚老卖老。至于人在公门好修行？「修行」与「在公门」是两个非相关的概念，在公门者如无心修行，那依然故我；如一心修为，那么无论是否 在公门，皆能一沙一世界。至于工作对人的影响，我比较接近认知观点，因个人的体认、诠释而有异，不能一概而论。于我，兼所长是职责、是尽份，其馀的都谈不 上。
可去年八月接掌所长一职以来，公事上一波接一波，几无喘息。无论改大申请或大学评鑑都意味着开不完的筹备会议，准备不尽的 报告与资料等。年初稍告一段落时，优秀的助教辞职，感觉顿时如失右臂。而没料着二月初春节前所上被指定提出「数码内容学系」新系的申请，以便赶上月底学校 送部的「转型与改大申请案」，这可不是轻松的寒假作业，幸赖同仁鼎力支持，在定稿前开了数次修正会议。而例行的教学工作又因在职硕班不减反增，影响所及， 个人的研究几乎停摆，甚至连读书、教学准备、批改作业、论文等都得挑灯夜战或利用周末假日。这固然意味着我的时间管理能力得改进，不过另一方面，太多非做 不可的额外工作实非个人能掌控。
不知道什么时候开始国内大学教师转化为恍如二十四小时不打烊的7-11？当然许多人会说眼前失业率不断攀升，你们有工作可 忙已经万幸了，还有什么好抱怨的？可传道授业解惑的师者，任重而道远，应当更行更远还生，而非竭泽而鱼终至功败垂成。如与先进或邻近国家的大学教师相比， 我们的教学负荷显然沈重的多，而当大学教师与「过劳死」的关系从问号变成等号，那可是深层的悲哀。
师院行政人员的忙碌有结构性的因素，简言之，就是毕业生在教师就业市场中面临严苛的竞争，不得不转型因应。师院毕业生就业 市场急遽萎缩原因很多，如人口外移、出生率下降、景气不佳现职教师退休转业少，但主因是民八十四年师资培育法施行细则公布后，一般大学均可开设教育学程， 以致传统师范生铁饭碗的就业优势不再。若留意近年媒体不时有流浪教师四处奔波觅教职的报导，更印证了外在环境时移势转的变化。
也许社会学的背景训练，让我深知社会变迁是常态，我们无法以不变应万变，让变迁停止、让未来等一等。面对变迁只有面对、正 视此一改变的现实，并自我调整、改进，如以鸵鸟的心态视而不见，那是自欺欺人，无济于事。想到达尔文的名言survival the fittest, 适者生存，变迁意味着汰旧换新，只有与时具进，才能历久弥新，不致在时代洪流中淹没；而能留存下来的，即或表象依然，定经过重新调适与定位的质变。变迁淘 汰了一些产业，但相对的也创造了新的需求，引发了新产业，而领导人应扮演领航者的角色，能以先一步的前瞻眼光见人之所未见，并有落实的方法策略，才不致事 倍功半徒劳无功。观诸人类历史上开创新局的人物，如唐太宗、郑和，林肯、晏阳初等人无不如此。
五年多前，传科所还在筹备阶段时，就决定所的目标与课程以广义的教育训练为主轴，而非以小学教师为职志；除了教授理论，更 强调实作及整合的能力。虽然那时北师对于研究生修小学学程的名额并未设限，且我们对于本所修习学程的毕业生会是好老师深具信心，但这不是所的目标，这些在 所长的话曾再三阐明。而本学年度师院已奉教育部之令，三年内师培生名额仅能佔全校学生的一半，这对许多系所均是相当大的冲击。这方面我们很幸运，因为同学 充分体认就业市场不在中小学，硕一全班十多名学生中，修习教育学程的仅一人。
忙碌的当儿，不时仍有令人振奋的好消息，第一件值得大书特书的是去年底钱老师与赵老师以雄厚的实力，一路过关，升等为副教 授。熟知升等作业的朋友都知道，在系所、全校名额的限制下，有一人能提送外审已经不容易了，更何况两人？而结果是两人皆顺利通过，更属难得，该放串长长的 鞭炮好好庆祝一番！两位老师升等是实至名归，除了有学术研究能力，更具备好老师的特质，热诚助人。两位在我任内聘用，除与有荣焉，也欣慰自己的眼光。资科 所刘远桢所长对传科的关爱丝毫未减，校内外有任何补助案都主动告知，甚或学校给新单位的补助专款也希望我们能享有，本诸「工欲善其事，必先利其器」，刘所长希望所上有更先进的设备，让学生学得更紮实，与外界同步。另外继续担纲「教育网站经营」、「网站架设与管理」，并指导同学资讯实作发表。
毕业生甚或还未毕业仍忙着写论文的同学也陆续传出就业喜讯。有毕业生通过激烈竞争进入资策会；有以资讯专长及得体应对在众 多角逐者中胜出取得中央部会专职；也有通过百馀人的竞争谋得银行教育训练专才的职务。同学的优异表现关键是同学自身的努力，但多少也和所上对品质、对课业 的要求，以及每位老师的身教有些关联，是师生与所上次文化交互作用的结果，是可努力以致之的。
这也正回应了本篇的题目，明媚春光中，我能许大家一个什么样的未来？
教育领域二十多年的历练，我深知为学要循序渐进，不可躐等，而用心与否则在细微之处。回顾当年筹备、草创本所的种种，不由 得有感而发， We’ve come a long way. 当年校务会议所上提出资格考要点时，校内颇多杂音，认为资格考是博士班的事情，别的硕士班都没有，何需标新立异？我发言表示职场竞争胜出的关键是毕业生的 实力与素质，请委员尊重多元，允许本所以资格考把关，我们并没有要求别的所跟进。因考量学生资讯的先备知能差异颇大，硕一暑假开设暑期战斗营，前两年由刘 所长亲授，这两年由刘老师规划、学长教学；硕二暑假同学仍忙着上刘老师义务教授的ASP战斗营，以为硕二上资讯实作展准备。希望毕业生不仅有知识技能，还 懂应对进退，所上设计服务课程，一年级生要洒扫内外、所办轮值，同学对于老师要执弟子之礼。或许会狐疑，这些不都是小学该教的吗？都研究生了，连这些还要 管？
没错，这些都是不足挂齿的小事，但「莫因善小而不为」，从对细节的要求可看出我们的理想与执着。希望本所毕业生除了有知识、能力，更有品德、见识，能独当一面，因此我们重视长久被轻忽的生活教育、礼节、常规等小事。
在多元、相对的时代，尺有所短、寸有所长。当老师的无法唱独脚戏，得师生互动、学生有所感，这样学习甚或转变(transforming)才有可能，传科人的未来荣景不会凭空而来，要针对目标、看清方向、奋力向前迈进！
