修課 Q ＆ A
2008.09.03 李宗薇老師撰寫
2009.12.26 更新
2013.11.22 更新
一、所上學生修課是否在教育、傳播與科技三組擇一而修？
本所僅在日間入學考為三選一，學生進來後並未分組上課。
本所旨在探討、提升人類學習成效，培養教學設計( instructional design)及資訊多媒體相關人才。為因應同學的個殊性與職場需求，開課不分組，除必修課，多開選修，以因應教育訓練、媒體企畫、編輯、採訪，及數位學 習及內容創作、行銷等工作的需求，強化學生的整合知能。
二、畢業需34學分，我能否集中在碩一修，這樣碩二專心寫論文？
日間修課每學期上限13學分，在職班為9學分；最低則均為4學分。日間班碩二仍有必修課。同學每學期要修多少學分？要看個別情況。我所也有畢業生修了將近六十學分，所上開的所有課，該生都修習了。
同學修畢20學分(含必修8學分)，並符合其他相關規定，通常碩二下可提論文計畫。關於論文計畫與作業流程等規定，請參閱本所「論文計畫與學位考試作業要點」。
三、為何有修課上限？要修多少學分是否應由學生決定？
英美許多大學，界定研究生每學期修課9學分就是全時生。因估算研究所課程，每一個學分要投入三倍的時間，如修9學分，每週需研讀27小時。所訂定修學分數上限，是考量學習基礎要穩，如貪多求快，可能囫圇吞棗，欲速則不達。
所上並未對日間在職生另外設限，然在職生應考量自身情況，量力而為。
四、排課能否集中一天，如從早到晚排滿，以方便在職者或同學打工？
從學習的角度來看，將三、四門課集中在一天，由早上到晚，並不符學習原則。教學科技旨在瞭解、提升人類學習成效，本所認同且服膺此說法，故排課以分散到三、四個半天為原則。
再從認知負荷看，學期習過於集中或使得訊息無法處理，影響學習結果。此外，本所學生除了在職生，還有許多辭職、留職停薪就讀者，基於公平原則與學習成效，我們無法將課程集中在每週一、兩天。
如對上課時間有特殊需求，建議報考本所夜間上課的在職碩班（隔年招生）。
五、倘若他校有類似的必修課，我能否到他校修？另外我到本校其他系所修課，是否可採計為34畢業學分？
本所必修課一定要在所上修，不能在他所修習。至於同學想跨所、跨校、跨日夜修課，最高可採計6個學分（計算為畢業學分），但必須在修課前先提出申請。換言之，同學如想自我充實並拓展廣度，可修外系、外校的課，但最多只能採計6學分。
六、關於選修課，我請教學長姊，但每個人的建議不同，我該怎麼辦？
你可從多種管道蒐集資訊，問很多人，但最後仍需自己作決定。不僅選課，其他很多事情也是如此。
你要修哪些選修課？每個人的特質、需求、目標不同，建議你可從自己的興趣、能力，以及畢業後打算找什麼類型的工作著手。此外，也可參考國內外媒體、期刊等瞭解產業與就業趨勢，或與師長討論，或檢視自己論文主題等，這些都可提供你選課的參考。
本所曾開過的課程，網路上均有課程大綱，同學也可參考。
七、我可否請學長姊給我作業、報告的電子檔，讓我快快完成作業？
研究所教育的重點之一，是培養學生「獨立思考與判斷的能力」。無論作業、報告須自己動手找資料、組織、分析整理等，「上窮碧落下黃泉」，不是拿別人的電子檔修改，或上網找資料複製、貼上。
作業抄襲或竄改他人的電子檔，不僅侵權，更嚴重違反研究倫理，如襲查證屬實，該科學期成績不及格。如論文經證實為抄襲，可取消學位。故當有人請你幫 忙，要你作業、報告或論文的電子檔，請合理懷疑並斟酌，如有疑慮請勇敢拒絕，不要當鄉愿。不要讓對方有侵犯智慧財產權之嫌。
八、傳科所在外風評頗佳，但聽說課程不很輕鬆。所上能否降低課業標準，如以小組作業取代考試？
研究所不是義務教育，學生完成課業、論文及其他規定取得學位，是經過學一番努力而成就的榮譽。如同「不經一番寒澈骨，那得梅花樸鼻香」？
我們深信學習是心智活動，是「一分耕耘、一分收穫」，其間有辛苦與挑戰，而不是「得來全不費功夫」。然而，這些辛苦，可經由努力而克服。一如釀造葡萄美酒，要經採摘、分選、壓榨、發酵、陳釀等步驟，如沒有這些過程，葡萄何能轉化，釀造出醇酒？
所上教師會根據授課科目的性質，採適宜的評量方式，如作業、報告、作品、展覽、考試等。學習可採合作學習的小組進行，但學習的主體仍是個別學習者，而非小組。同樣，評量是得知學習者的學習結果，而非考倒學生。
九、上課或請假有無特別規定？如交作業或考試時我請假，是否要補交或補考？
上課的禮節與規矩，課業要求及請假，請參考本所基本功。
學生作業須按時繳交，如病假，請與老師聯繫並完成補繳。如你要請事假，作業可事先交，或當天請同學代交。如考試那天你不克前來，請依老師規定補考。
本校學則關於請假、曠課等相關規定如下：
請假依據本校學則第19條，要事先請假，病假一日以上要有本校衛生保健組或醫院證明，三日以上需有醫院證明。如因特殊事故不及事先請假者，得依請假手續補辦。
本校學則22條，曠課1小時，作缺課3小時計；某一科目缺課累積達該科授課時數二分之一者，不得參加該科期末考試。
十、所上開課以資訊科技較多，是否「重科技輕人文」？且傳播課程不夠多，是否應增加？
與國內外性質類似的系所相較，本所課程頗為均衡。為了避免「為科技而科技」落入工具性的迷思，課程架構有「教育、媒體與社會」及「科技與人文」等課，希望同學能有較全面的視野。
至於傳播，因本所將傳播定位在教學設計者的知能或素養，與以傳播為主軸的研究所不同。
科技在不同的時代有著不同的內涵，然無論你喜歡與否，科技一如電力，已經成為我們生活中的一部份。同樣，任誰都無法否認e-learning、科技在學習、教育訓練上的重要性與日俱增，是以本所學生必須嫻熟科技這項工具。
十一、最後，能否談談傳科所的修課秘訣或survival skills？
1. 主動積極的學習態度
2. 能分辨課業或事情的輕重緩急
3. 更有效的管理時間、應用時間
4. 親近師友，切磋琢磨
